Синквейн на уроках физики
Это не должен знать каждый,
но это так интересно!
Использование современных образовательных технологий является необходимым условием достижения нового качества образования. Государственный образовательный стандарт по физике предполагает овладение учениками рядом исследовательских, проектных, информационно – коммуникативных умений, поэтому активно использую в практике своей работы элементы технологии развития критического мышления, информационных и проектных технологий.
В своей педагогической деятельности веду работу по формированию критического мышления на уроках физики в условиях перехода на новые ФГОС ООО.
«Критическое мышление - это интеллектуально организованный процесс, направленный на активную деятельность по осмыслению, применению, анализу, обобщению или оценке информации, полученной или создаваемой путём наблюдения, опыта, рефлексии, рассуждений или коммуникации как руководство к действию или формированию убеждения» (Национальный Совет по развитию критического мышления, США).
Критическое мышление – один из инновационных путей раскрытия духовного потенциала человека, а также особая нравственная деятельность, заключающаяся в духовном самоанализе как способе отношения к жизни, в борьбе с собственными недостатками и преодолении сомнений в собственных силах и возможностях (Д. Клустер «Что такое критическое мышление?»). Американский ученый М. Скривен называет критическое мышление как образовательную ценность «наравне с умениями читать и писать».
В основу теории развития критического мышления С. А. Терно положен идеализированый объект - модель критического мышления. Согласно системному подходу в спроектированной модели отображены свойства, состав, функция и генезис критического размышления.
Развитие критического мышления способствует тому, чтобы ученик научился учиться, а не поглощал готовые знания. На уроках физики использую такие приемы развития критического мышления, как «Верю – не верю», кластеры, синквейн.
Синквейн:
это пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале 20 века под влиянием японской поэзии;
это прием технологии развития критического мышления через чтение и письмо.
Написание синквейна является формой свободного творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать. Относительная простота построения синквейна позволяет быстро получить результат. Эта работа требует вдумчивой рефлексии, основанной на богатом понятийном запасе, а также развитого образного мышления. Метод эффективен как при работе с отстающими, так и при работе с одарёнными детьми. Каждый ребёнок имеет реальную возможность стать успешным, почувствовать радость от процесса познания. А это в нашей работе самое главное.
В методике синквейн является быстрым, эффективным инструментом для анализа, синтеза и обобщения понятия и информации. Он учит осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме, используя всего пять строк. Ребёнок на основе больших объёмов информации, вырабатывая свою способность к анализу, составляет относительно небольшой текст. Составление этого текста требует сравнительно небольших временных затрат, хотя и имеет жёсткие рамки по форме изложения.
1 строка -тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
2 строка -два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
3 строка -образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные свойства объекта.
4 строка -фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
5 строка -одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.
С точки зрения педагогики, процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трёх основных образовательных походов: информационного, деятельностного и личностно-ориентированного.
Как я его использую в своей практике?
Во-первых, можно составлять текст как в школе, на уроке, так и дома, в качестве домашнего задания. Дети могут выполнять его как индивидуальное задание или как дополнительное к основному.
Физика.
Нужная, интересная.
Исследует, развивает, помогает думать.
Физика-наука о природе.
Чикинов Илья, 7А
Температура.
Измеряемая, зависимая.
Повышается, понижается – изменяется.
Степень нагретости тела.
Величина.
Козлов Александр, 8А
Линза
Выпуклая, вогнутая
Собирает, рассеивает, преломляет
Используется в оптических приборах
Дарья Абрамова, 11 класс
Во-вторых, работать над составлением синквейна можно как самостоятельно, так и в паре и даже в группе. Рассмотрев какой-либо теоретический материал на уроке, я предлагаю в качестве рефлексии составить синквейн вдвоём. Если в паре оказываются учащиеся с разными способностями (а как правило так и происходит), то более сильный ученик, используя посильную поддержку второго, анализирует изученное. Более сложной является работа в группе. Здесь кроме интеллектуальных способностей ребёнок должен проявить и коммуникативные.
Молекула.
Маленькая, подвижная.
Движется, притягивается, отталкивается.
Молекула – это то, из чего состоит вещество.
Изотова Римма, Семенов Илья, 8В
В-третьих, использовать данный приём можно как для анализа достаточно узкого понятия (например, при рассмотрении понятия "Манометр"), так и при изучении достаточно объёмного материала.Изучив такую сложную тему как законы сохранения и превращения энергии, я даю такое задание в качестве творческого.
Манометр.
Жидкостный, металлический.
Измеряет, уточняет.
Манометр – для измерения давления.
Тихонова Анна, 7В
Закон сохранения и превращения энергии.
Нужный, полезный.
Превращается, сохраняется, не изменяется.
Энергия превращается из одного вида в другой.
Один из основных законов природы.
Изотова Римма, 8В
В-четвёртых, можно придумать огромное количество способов работы с готовым синквейном. Например, можно составить краткий рассказ на заданную тему, используя подготовленный дома синквейн как подсказку. Можно, используя все свои знания по теме, внести коррекцию и совершенствовать текст, созданный товарищем, или текст с сознательно, запланировано сделанными ошибками. Наконец, можно учиться определять тему синквейна при отсутствующей части, к примеру, без первой строчки.
(Двигатель внутреннего сгорания).
Распространенный, тепловой.
Впускает, сжимает, работает, выпускает.
Превращает внутреннюю энергию в механическую.
(Тепловое движение).
Беспорядочное, изменяемое.
Колеблются, движутся, ускоряются.
Температура зависит от скорости.
Движение молекул.
(Напряжение).
Переменное, постоянное.
Изменяется, измеряется, характеризует.
Работа по переносу заряда.
Разность потенциалов.
Активно использую написание синквейнов уже в 5 классе (веду курс «Введение в естественнонаучные предметы»). Во время изучения темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов» обучающиеся на каждом уроке получали в качестве домашнего задания синквейн по теме урока.
Давление.
Высокое, низкое.
Изменяют, измеряют, вычисляют.
Действие силы на опору.
Физическая величина.
Стративная Алена, 5Б
Закон Паскаля.
Нужный, важный.
Объясняет, показывает, работает.
По всем направлениям давление одинаково.
Гидравлический пресс.
Паршина Анастасия, 5А
После изучения темы они выполнили творческий проект: «Синквейны по теме «Давление» оформить в виде книжки – малышки.
В рамках городского семинара я проводила совместно с учителем русского языка Рубцовой Л.Г. мастер – класс «Синквейн на уроках физики».
Синквейн использую не только на уроке, но и во внеурочной деятельности. Например, занятие «Учимся писать синквейн» в 6 классе, где я являюсь классным руководителем:
Энергичные, добрые.
Учатся, играют, участвуют.
Коллектив людей.
Ильинский Никита
Папочка.
Умный, работящий.
Любит, заботится, ругается.
Папа может все, что угодно.
Семьянин.
Мартынова София
Каменный, деревянный.
Стоит, защищает, оберегает.
Дом – уютное жилье.
Бызова Екатерина
Классный час на тему «Кто я? Какой я?», в результате которого учащиеся 6 класса написали синквейны о себе:
Никита
Добрый, активный.
Учусь, развиваюсь, гуляю.
Я себе нравлюсь.
Эльмаил
Добрый, дружелюбный.
Дружит, переживает, прыгает.
Хочет много знать.
Умная, красивая.
Учится, поет, танцует.
Аня – командир класса.
Подружка.
Мероприятие, посвященное Дню матери:
Мама.
Красивая, добрая.
Кормит, одевает, любит.
Мамины руки теплые.
Ожиганова Анна
Мама.
Добрая, веселая.
Оберегает, помогает, заботится.
Мама – любимая моя.
Родитель.
Оботнин Василий
Мама.
Умная, добрая.
Готовит, убирает, помогает.
Мама лучший советчик.
Юматова Марина
Родительское собрание на тему «Моя семья»:
Семья.
Счастливая, ответственная.
Гуляем, играем, живем.
Вместе весело шагать.
Кондратьева Светлана Юрьевна
Семья.
Дружная, крепкая.
Поддерживает, помогает, вдохновляет.
Я, ты, он, она – вместе дружная семья.
Новикова Наталья Владимировна
Семья.
Дружная, спортивная.
Веселимся, помогаем, радуемся.
Вместе нам все по плечу.
Оботнин Алексей Анатольевич
Синквейн на уроках физики
Впервые с понятием «синквейн» я столкнулась в 2007г, проходя курсы повышения квалификации «Актуальные проблемы казахстанского образования» в г. Степногорске.
Что такое «синквейн»?
Синквейн возник в США как стихотворная форма. Разработан был американской поэтессой Аделайдой Крепси. Традиционный синквейн состоит из пяти строк и основан на подсчете слов в каждом его стихе. Существуют несколько видов синквейна: зеркальный, оборотный, корона и.т.д.
Но меня, как предметника-учителя физики, интересует дидактический синквейн - прием технологии критического мышления через чтение и письмо.
В дидактическом синквейне:
1 строка-тема, заключает в себя одно слово (обычно существительное), которое обозначает предмет или объект, о котором идет речь
2 строка - два слова (прилагательные), описывающие признаки и свойства предмета или объекта
3 строка - три слова (глаголы), описывающие характерные свойства объекта
4 строка- фраза или предложение, выражающие личное отношение к описываемому предмету или объекту
5 строка - одно слово – синоним предмета или объекта.
Раньше я думала, что синквейн применяется на уроках казахского, русского языков или литературы, а оказывается, его можно использовать на всех предметах. Вот я и начала этот прием технологии критического мышления применять на своих уроках в восьмых классах т.к. физика - сложный предмет и не всем ученикам она дается, применение синквейна учит осмысленно использовать понятия и является быстрым, эффективным инструментом для анализа, синтеза и обобщения этого понятия. Составлять синквейны учащиеся могут самостоятельно, в паре, а также группами. После прохождения теоретического материала я его чаще использую в качестве рефлексии. Составление синквейна можно использовать и в качестве домашнего задания. И все учащиеся - успевающие и слабоуспевающие справляются с этим заданием – это проявление и реализация творческих, интеллектуальных способностей.
Температура
Абсолютная, критическая
повышается, понижается – изменяется
определяет степень нагретости тел
величина
Энергия
Потенциальная, критическая
изменяется, сохраняется
превращается из одного вида в другой
Джоуль
Заряд
Положительный, отрицательный
притягивается, отталкивается, взаимодействует
переходит от одного тела к другому
Кулон
Заряд
Оң теріс
әсерлеседі,тебіледі, таратылады
электрлеу кезінде пайда болады
электрон
Энергия
Кинетикалық, потенциалдық
сақталады, айналады, өзгереді
процестерде сақталу заңы орындалады
жұмыс
Атом
Кішкентай нейтрал
Бөлінеді құралады ауысады
оң, теріс ионға айналады
бөлшек
Чем разнообразнее формы и методы в нашей работе, тем вероятнее, что ученику на вашем уроке не будет скучно, и он будет с удовольствием и интересом ходить на уроки.
Акмолинская область
Ерейментауский район
КГУ Улентинская средняя школа
учитель физики Жаниева Г.Т.
Мало иметь хороший ум,
главное – хорошо его применять
Р. Декарт
Решение задач по теме "Сила".
Цель урока:
Обобщить знания, полученные при изучении темы «Сила», научить учащихся применять теоретические знания при решении задач.
Задачи урока:
Образовательные:
Развивать умения и навыки у обучающихся при решении физических задач нестандартной формулировки.
Сформировать целостную систему знаний по изученной теме.
Развивающие:
Совершенствовать интеллектуальные способности и мыслительные умения обучающихся, коммуникативные свойства речи.
Вырабатывать умение применять теоретические знания для решения задач; делать выводы.
Продолжить работу по развитию умений моделировать ситуацию.
Воспитательные:
Продолжить работу по формированию у обучающихся добросовестного отношения к учебному труду; коммуникативных умений, эстетического восприятия мира.
Развивать культуру общения и культуру ответа на вопросы; функции общения на уроке как условие обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию.
Воспитание чувства товарищества.
Тип урока: урок закрепление
Методы: проблемный, критическое мышление
Ход урока
1. Организационный момент + мотивация
Здравствуйте ребята, я рада видеть вас. Сегодня у нас урок решения задач по теме «Сила». А для начала работы мы должны поприветствовать друг друга и сделаем мы это так
Упражнение «Здравствуй, друг!»
Задача: поприветствовать друг с друга.
Здравствуй, друг! – Здороваются за руки.
Как ты тут! – Хлопают по плечу друг друга.
Где ты был? – Дергают за ухо друг друга.
Я скучал! - Кладут руки себе на сердце.
Ты пришел! – Разводят руки в стороны.
Хорошо! – Обнимаются.
2. Актуализация знаний
Приём «Фишбоун» (рыбный скелет)
Голова - вопрос темы, левые косточки - основные понятия темы, правые косточки - суть понятии, хвост – ответ на вопрос.
голова- сила
обозначение – F
определение - мера взаимодействия тел
Единица измерения – H
Как называется прибор для измерения силы? – динамометр
Какие силы вам известны – сила тяжести, сила упругости, сила трения
Деление на группы по принципу «геометрические фигуры – квадрат, треугольник, круг)
III . Составление кластера
I группа – сила упругости (квадрат)
II группа – сила тяжести (треугольник)
III группа – сила трения (круг)
Какую силу называют силой тяжести, куда она направлена - сила с которой Земля притягивает к себе тела, направлена сила- вертикально вниз
Когда возникает сила упругости? Куда она направлена? - Сила упругости возникает в теле в результате его деформации и стремиться вернуть его в исходное положение
Что такое сила трения? - Сила возникающая при соприкосновении одного тела с другим, препятствующая их относительному движению
IV . Решение качественных задач
Каждая группа получает по три листа иллюстрирующие ситуацию. Ваша задача в группе выявить проблему, анализировать поиск путей выхода.
Что выгоднее: качение или скольжение?
ответ: Что лучше – скользить или катиться? Конечно, катиться выгоднее, чем скользить. Чтобы поддерживать качение, нужно прикладывать гораздо меньшую силу, чем для поддержания, скольжения с той же скоростью. Поэтому понятно, что летом ездят в телеге, а не на санях.
Но почему же зимой колёса уступают место полозьям?
Ответ: Всё дело в том, что колёса выгоднее полозьев только в том случае, когда они катятся. А чтобы колёса могли катиться, под ними должна быть твёрдая, гладкая дорога и к тому же нескользкая.
Какая сила удерживает люстру, подвешенную к потолку, от падения на пол?
Ответ: сила упругости
Объясните пословицу: "Коси, коса, пока роса, роса долой - и мы домой"
Ответ: роса - смазка и она уменьшает силу трения.
В какой известной с детства сказке говорится о сложении сил, действующих по одной прямой?
Ответ: сказка про репку
Для чего смычки при игре на скрипке натирают канифолью?
Ответ: Для увеличения трения
Какая сила вызывает приливы и отливы в морях и океанах на Земле?
Ответ: сила тяготения, действующая со стороны Луны и Солнца на воду морей и океанов.
Барон Мюнхгаузен, герой известной повести Р.Э. Распе, «привязав» конец веревки к Луне, спускался по ней на землю. В чем главная физическая несуразность такого передвижения?
Ответ: герой рассказа никак не мог бы скользить по веревке к Земле, этому препятствовала бы сила притяжения его к Луне.
Зачем при спуске телеги с крутой горы иногда одно колесо подвязывают веревкой так, чтобы оно не вращалось?
Ответ: чтобы увеличить силу трения
Физкультурная пауза. (Мотивация: Чтобы ощущать себя комфортно в этом мире, человек должен любить себя. Но под «любить себя»- разумный человек подразумевает: «заботиться о своем здоровье». Я предлагаю вам несколько упражнений для снятия усталости. Людям, занимающимся умственной деятельностью, этот комплекс упражнений помогает повысить работоспособность, звучит музыка. Переход по гиперссылке к мелодии для физкультминутки).
V . Решение расчетных задач по уровням сложности
Решите данные задачи, получив ответ, вставьте букву стоящую возле задания в данную таблицу. В результате правильного решения задач вы сможете прочитать имя английского ученого. (ответ: Ньютон)
I группа
На тело действуют две силы 400 Н и 600 Н, направленные по одной прямой в противоположные стороны. Определите равнодействующую сил. (ответ: R = 200 Н)
Какая сила тяжести действует на зайца, если его масса равна 6 кг.
На мопед действует сила тяжести, равная 390 Н. Какова масса мопеда?
Жесткость прорезиненного жгута 7,2 · 10 4 Н/м. На какую длину растянется жгут, если на него действует сила 10 кН?
Масса машины вместе с грузом 7 т, ее двигатель развивает силу тяги 35 кН. Найдите коэффициент трения между ведущими колесами машины и дорогой (считать, что машина движется равномерно).
В бидон массой 1 кг налили 5 л керосина. Какую силу нужно приложить, чтобы приподнять бидон? (ρ бензина = 800 кг/м 3 )
II группа
На тело действует две силы 300 Н и 500 Н, направленные вдоль одной прямой в одну сторону. Определите равнодействующую сил. (ответ: R =800 Н)
Масса чугунного столба 200 кг. Вычислите силу тяжести, действующую на столб.
Определите жесткость пружины динамометра, если под действием силы 80 Н она удлинилась на 5 см.
Хоккеист массой 65 кг равномерно движется по льду на коньках. Коэффициент трения 0,02. Определите силу трения коньков о лед.
С какой силой растянута пружина, к которой подвесили брусок из латуни размером 10х8х5 см? (ρ латуни = 8500 кг/м 3 )
Под действием силы 320 Н пружина амортизатора сжалась на 9 мм. На сколько миллиметров сожмется пружина при нагрузке 1,6 кН?
III группа
Три силы направлены по одной прямой: влево 16 Н и 2 Н, вправо 20 Н. Найдите модуль равнодействующей этих сил и ее направление.
Какая максимальная сила возникает при столкновении двух вагонов, если буферные пружины сжались на 4 см? Жесткость пружин 8000 Н/м.
Сила тяжести, которая действует на тело, равна 10 кН. Какова масса тела? (ответ: 1 тонна)
При равномерном движении по столу деревянной дощечки с гирей массой 2 кг динамометр показывает силу 9 Н. Определите коэффициент трения дощечки по столу.
Сила 12 Н сжимает стальную пружину на 7,5 см. Какой величины силу нужно приложить, чтобы сжать эту пружину на 2,5 см? (Ответ: 4 Н)
Тонкая спиральная пружина, для которой справедлив закон Гука, подвешенная вертикально на закрепленной опоре, растягивается под действием силы 160 Н на 72 мм. На пружину подействовали дополнительно силой 120 Н. Определите удлинение спирали.
VI . Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с
1 строка - название синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл на тему синквейна.
5 строка – вывод, одно слово, существительное.
(ассоциация с первым словом).
I группа (Сила упругости)
Сила
Упругая, деформирующая
Сжимает, растягивает, изгибает, скручивает
Возникает при деформации тела
Закон Гука
II группа (Сила тяжести)
Сила
Всемирная, известная
Притягивает, действует, изменяет
Тело притягивается к Земле
Закон Ньютона
III группа (Сила трения)
Сила
Скользящая, шероховатая
Движется, препятствует, давит
возникающая при соприкосновении одного тела с другим
динамометр
VII . Оценивание
Оценочный лист
| Обсуждение | Активность | Выступление | Ответы на вопросы | Задача I уровня (1 балл) | Задача II уровня (2 балла) | Задача III уровня (3 балла) | Итого баллов | Оценка ученика | Оценка учителя | |
Разбалловка: от 11 – 5
7-10 – 4
3-6 – 3
0-2 – 2
Критерии: отлично - 3 баллахорошо – 2 балла
удовлетворительно – 1 балл
неудовлетворительно – 0 баллов
VIII
. Задание на дом.Составить тест по пройденному материалу
Игра - прощание
Задача: попрощаться друг с другом, уйти с занятия с позитивным настроем.
Инструкция:
Участники тренинга стоя в кругу должны рассчитаться на первый, второй. Первые номера встают во внешний круг, вторые – во внутренний и поворачиваются друг к другу лицом, выполняя следующие действия:
Милый друг! – Здороваются за руки.
С тобой хорошо! – Хлопают по плечу друг друга.
Но надо идти. – Дергают за ухо друг друга.
Я буду скучать! - Кладут руки себе на сердце.
Но мы ведь встретимся? – Разводят руки в стороны.
Хорошо! – Обнимаются.
Пока! – Машут друг другу рукой.
Мастер – класс на тему «Синквейн на уроках физики»
Это не должен знать каждый, но это так интересно!
«Наука и искусство так же тесно связанны между собой как легкие и сердце».
Л.Н.Толстой
Физик Максвелл увлекался поэзией.
Известны литературные переводы
Винера, основателя кибернетики.
Серьезно занимался живописью
астроном Коперник.
Синквейн
- это пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале 20 века под влиянием японской поэзии;
- это прием технологии развития критического мышления через чтение и письмо.
Дидактический синквейн
- 1 строка -тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
- 2 строка -два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
- 3 строка -образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные свойства объекта.
- 4 строка -фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
- 5 строка -одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.
Каникулы.
Светлые, веселые.
Гуляем, расслабляемся, спим.
Отдыхать - не работать.
Счастье!
Молекула.
Маленькая, подвижная.
Движется, притягивается, отталкивается.
Молекула – это то, из чего состоит вещество.
Частица.
Манометр.
Жидкостный, металлический.
Измеряет, уточняет, работает.
Служит для измерения давления.
Прибор.
Температура.
Измеряемая, зависимая.
Повышается, понижается – изменяется.
Степень нагретости тела.
Величина.
Нужная, интересная.
Исследует, развивает, помогает думать.
Физика-наука о природе.
Желаю
дальнейших творческих успехов!
«Действие силы трения» - Первое исследование законов трения. Вредное трение. Трение на производстве. Законы трения. Науку все глубже постигнуть стремись. Если тело катится. Сила, возникающая при соприкосновении поверхностей тел. Шероховатость. Полезное трение. Движущиеся части. Брусок. Явление трения. Причины возникновения трения.
«Трение сила» - Сила трения бывает 3 видов: сила трения качения, скольжения, покоя. Шероховатость поверхности. Трение качения. Трение скольжения. Сила трения в природе. Надо проверить! Задачи 1 группы: Из-за трения изнашиваются движущиеся части машин. Выяснить: сила трения враг или союзник человека? Трение вызывает большой расход энергии.
«Определение силы трения» - Трение покоя. Фононы. Трение в механизмах и машинах. Слои и участки. Внутреннее трение. Процессы трения. Трение качения. Трение принято разделять. Участки сухого и жидкостного трения. Сцепление с поверхностью. Жидкость. Сила трения. Трение скольжения. Трение. Величина трения. Виды. Твёрдые тела. Коэффициент трения.
«Сила трения физика» - Причины возникновения. 3.Трение покоя. Формула для нахождения силы трения. Взаимное притяжение молекул соприкасающихся тел. Виды сил трения. Сила трения бывает трех видов: 2.Трение качения. Определение. Fтр = ?*n ?-коэффициент трения n-сила реакции опоры. Направление. Шероховатость поверхностей соприкасающихся тел.
«Примеры силы трения» - Определение. Трение качения в технике. Цель проекта. Описание. Трение и спорт. Сила трения. Примеры силы трения. Трение качения. Сила трения покоя - сила, действующая на тело. Сила трения покоя. Сила трения скольжения. Трение качения - момент сил, возникающий при качении. Сила трения покоя в народном творчестве.
«Природа силы трения» - Не будь трения, предметы выскальзывали бы из рук. Что такое сила трения? Во всех машинах из-за трения нагреваются и изнашиваются движущиеся части. Причины возникновения силы трения. Подшипники бывают шариковые и роликовые. Приборы и материалы: динамометр, брусок деревянный, грузы – 2 шт., карандаши.
Похожие статьи
